Aprendizaje y competencia

Teoría del procedimiento de la información.

· Captación y filtro de la información.
· Almacenamiento momentáneo.
· Organización y almacenamiento definitivo.

Por que en sus propuestas establece el proceso interno que se producen durante el aprendizaje a partir de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, darle entrada a la memoria a corto plazo para realizar un reconocimiento y codificación conceptual, y llevarla a la memoria a largo plazo donde el conocimiento se organiza en forma de redes y recuperada cuando sea necesaria para ser aplicada a situaciones especificas convencionales, permitiéndole adicionar conocimientos procesar información para la solución de problemas no convencionales.

· Aprendizaje por descubrimiento.

Por que el alumno experimenta, descubre, comprende lo que es relevante lo transfiere a diversas situaciones, hay un currículo en espiral donde se revisa y hay una ampliación constante de conocimientos adquiridos para ser aplicados sobre la realidad, con habilidades y destrezas.

· Aprendizaje Significativo.

Donde el estudiante al adquirir nuevos conocimientos los debe relacionar con saberes previos que ya posee defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos, se vea la funcionalidad de los aprendizajes que tengan intereses, se vean útiles en la vida cotidiana y para definir y solucionar verdaderos problemas.

· Constructivismo

Modelo explicativo del desarrollo del aprendizaje y del aprendizaje en general partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio donde se busca que el estudiante transforme el conocimiento a través del pensamiento activo y original que implica la experimentación y resolución del problema de la vida.

· Socio-constructivismo.
Es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos pero inseparable de la situación que se produce, interpretando de diferente manera los materiales donde cada uno construye o reconstruye su conocimiento según sus esquemas saberes y experiencias previas en su contexto.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que no por que el aprendizaje es un proceso y no se puede medir con un cuestionario, es modificación de conocimiento, de autoconstrucción, se organiza en todo momento la propia estructura cognitiva donde el ser humano hace una readaptación infinita a través de sus de sus propios conocimientos, en un proceso de asimilación y acomodación.
Todo aprendizaje siempre, “Aprendizaje con h” en tanto que es apropiación de la realidad y construcción de sí mismo por ello precisamente un aprendizaje significativo
Si con el aprendizaje el ser humano se transforma ¿porqué cuando se habla de aprendizaje el énfasis educativo está estructurada en los contenidos y en el proceso enseñanza- aprendizaje? ¿Y no en la identidad personal y el proceso de transformación del alumno en su camino del aprendizaje?, tal vez sea un poco más complicado de lo que parece. Recordemos también que el aprendizaje se refiere a una dimensión social y ética, donde se debe tomar en cuenta del “qué hacer” y del “cómo hacerlo”, sin dejar fuera de la formación “con el quién “ y “para qué” hacer las cosas.
La educación se basa en cuatro pilares, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Considero que al ocuparnos del proceso de transformación es nuestro compromiso y conciencia social ser hombre y mujeres útiles a los demás.

LOS SABERES DE LOS ESTUDIANTES

Los saberes de los estudiantes.

Aplique el andamio a mis alumnos y pude comprobar que la mayoría lo utiliza el internet para bajar música, videos de música o de chistes, revisa fotos que le envía a sus amigos virtuales y por este medio conocen nuevas amistades; lo utilizan para realizar sus tareas, comparten las tareas por este medio, comparten crédito al celular, bajan música para su celular, para comparar imágenes, obtener el resultado del fútbol, la mayoría para ellos es importante el hi5, son contados los que no dominan el uso de esta tecnología por que no cuentan con los medios económicos y por lo tanto solo hacen uso de ella para la realización de trabajos, con esto no quiero decir que no les interese o que no quieran estar a la par de sus compañeros. Por tal razón forme equipo de dos o tres alumnos donde por lo menos uno de ellos tuvieran internet y pudiera compartir con sus compañeros donde realizaron un trabajo de investigación el cual me lo tenían que mandar por correo electrónico. Nativitas es una ciudad tipo rural donde los jóvenes son muy nobles y conciertas limitantes, hago este comentario por que de los alumnos encuestados mencionaron que para ellos era sorprendente, lo que se lograba con el uso de internet, ya que hasta que entro al COBAT se dio cuenta del uso de este medio, al igual que algunos me dijeron para ellos eran excitantes tener información de peleas clandestinas y videos de pornografía.
En el uso de la tecnología, entendí que la mayoría son unos expertos, como en mi plantel me acaban de asignar una computadora en mi espacio de laboratorio estoy aprendiendo con mayor rapidez el uso de ella con la ayuda de mis alumnos, confieso que en otro momento seria para mi difícil decirles que me ayudaran, pero ahora se que ser humilde, no te hace un perdedor si no creces mas.


La Aventura de Ser maestro.


La lectura de “La aventura de ser maestro” de Jose Manuel Esteve. Pude darme cuenta que la mayoría de los maestros tengas o no el perfil como docente a prendes hacer un excelente docente a través de ensayo y error, cuando te estas formando como docente llevas materias como Psicología, ciencias de la comunicación, estrategias del aprendizaje, educación pedagógica, todas relacionan con La enseñanza, sin embargo estas vienen siendo como un reto y cada quien le pone sazón para que sepa rica por las diferentes formas de ser de cada alumno, me hizo ser mas consiente y el compromiso que tengo de ser maestros, de calidad que día a día debo ir a la vanguardia para poder ser un buen maestro con identidad, nosotros los maestros aunados con los padres de familia tenemos la responsabilidad de las futuras generaciones por eso estoy en esta especialidad, sinceramente que al inicio fue por que me obligaron pero a hora estoy conciente de lo importante que es para mi practica docente.


Mi confrontación con la docencia


Mi nombre es Mónica Pérez Orozco, desde el 2002, me gradué como licenciado en telebachillerato, en el CESCET de Tlaxcala. En 1986 fui egresada del CEBTIS 91 de Ixtepec Oaxaca como técnico en análisis industrial, el cual me permitió trabajar en los laboratorios de SEDESOL, donde realizaba análisis de tratamiento de aguas residuales, a los dos meses de estar trabajando como analista químico me dieron la oportunidad de entrar al COBAT como laboratorista de usos múltiples para apoyar a los maestros de física, química, biología, ecología y todas las materias relacionados con el laboratorio, pasaron diez años cuando el delegado sindical me ofreció que impartiera clases de física, mi ética profesional no me permitió aceptarlas por que no contaba con el nivel de licenciatura; sin embargo esto me despertó el interés de seguir estudiando y aprovechando que el CESCET daba la oportunidad de los cursos de verano (cursos intensivos) me ingrese y termine la escolaridad a nivel licenciatura, en ese mismo año hubo la ampliación de un grupo y como la primera de la fila en el escalafón era yo me dieron la oportunidad de impartir la materia de Química I y II, confieso que los nervios se apoderaron de mi, sobre todo cuando nos explicaron que era un reto ya que el grupo se había formado por alumnos rechazados o dados de baja de diferentes escuelas, que nos pusieron a prueba si podíamos sacarlos adelante, por que fueron muy drásticos al describir a los alumnos y además de trabajar de manera altruista durante un año si lo lográbamos las horas no las daban de base. El compromiso que todos los que impartíamos clases a ese grupo fue tácito por que todos hicimos nuestros mejores esfuerzos para despertar el interés y la importancia de adquirir los conocimientos, mis nervios se convertían en preocupación y hacían que buscara las estrategias necesarias para despertar el valor que tiene ser una persona con conocimientos y culta teniendo los resultados como el mejor grupo del ciclo escolar y como pertenecen a la especialidad de análisis químico trabajo con ellos los seis semestres en el laboratorio y también fue para mi mas grande el compromiso ya que en el semestre 2008 B les impartí la materia de biología y en este periodo ecología y medio ambiente los nervios siguen presente sobre todo por que los alumnos al conocerte mas, ya que también tengo la oportunidad de ser su asesora de grupo, existe un mayor acercamiento lo que te compromete a seguir preparándote cada vez mas.
Agradezco el Sindicato, la Dirección General pero sobre todo a mis alumnos por darme la oportunidad de poder desarrollar esta maravillosa profesión de ser maestro ya que con ella nunca terminas de aprender.